خريطة مفاهيم فارغة 3 ظهرت العديد من نظريات التعلم الحديثة. تم تطوير خريطة المفاهيم الفارغة 3 من قبل عالم النفس أوسوبيل وأسس نظرية بياجيه (التعلم اللفظي بالمعنى) ، والتي تم تطويرها في أواخر القرن العشرين. تعتمد استراتيجية رسم الخرائط على هذه النظرية.
من خلال الموقع الإلكتروني للالميدان نيوزي ، نعلمك بكل ما يتعلق بخريطة المفاهيم الفارغة 3 وغيرها من المعلومات.
خريطة مفاهيم فارغة 3 ونظرية بياجيه
هذه النظرية هي إحدى نظريات التعلم التي تقوم على مبدأ أن التعلم لا معنى له بالنسبة للمتعلم ما لم يكن مرتبطا بهيكل المعرفة السابق الذي شكله.
- تعد خرائط المفاهيم من أهم التطبيقات التربوية لهذه النظرية. استندت إستراتيجية الخريطة المفاهيمية إلى أفكار (Uzubel) التي طورها عالمان (Novak & Gowin) في (جامعة كورنيل) في الولايات المتحدة الأمريكية.
- استفادوا من أفكار (أوزوبيل) المتعلقة بالتعلم الهادف في ابتكار طريقة تدريس مبتكرة ، وهي خرائط المفاهيم ، والتي تقوم على دمج جميع المعلومات في تمثيل مرئي للمعلومات الجديدة التي تصل إلى عقل المتعلم وبالتالي يتم إعادة تشكيل عقله. .
مفهوم الخرائط المفاهيمية
خرائط المفاهيم هي رسوم بيانية توضح العلاقات بين المفاهيم.
خصائص خرائط المفاهيم
تحتوي خريطة المفاهيم على عدد من الخصائص بما في ذلك:
(1) هرمي ومنظم: باتباع المفهوم العام ، ينتقل إلى ميزات محددة في الجزء السفلي من الخريطة. (2) مرتبط وموضح: قم بإجراء اتصالات واستخلاص النتائج من خلال التعلم من أولئك الذين قاموا بالفعل بإجراء اتصالات أو استخلاص النتائج. (3) تكاملي: يوضح عمق أو سطحية ما يفهمه المتعلم. (4) المفاهيمية: تعتمد على فهمك للمفاهيم والعلاقات فيما بينها وبالتالي يطور فهمك للمعلومات ويحدد العلاقات فيما بينها.
أهمية خرائط المفاهيم في عملية التعليم والتعلم
يمكن تلخيص دور خرائط المفاهيم في عملية التعليم والتعلم على النحو التالي:
- (1) ساعد الطلاب على تعلم وفهم العلاقة بين الأفكار.
- (2) يقلل من القلق بين المتعلمين ويغير مواقفهم تجاه المفاهيم الصعبة.
- (3) مساعدة المتعلمين على تنمية مهارات التفكير.
- (4) يمكننا ربط المفاهيم القديمة بالمفاهيم الجديدة وبالتالي التغلب على التعلم بالحفظ.
- (5) يشجع المتعلمين على التعلم من خلال نماذج مفاهيمية متكاملة ومترابطة.
- (6) شجع الطلاب على فهم وقبول المواد كجزء من إطار عملهم المفاهيمي.
- (7) يصحح المفاهيم الخاطئة لتصحيحها وخلق المعنى.
أشكال خريطة المفهوم
خرائط المفاهيم لها شكلين أساسيين:
1- خريطة ذات بعد واحد: حيث يتم ترتيب الأفكار في خط مستقيم وغير متفرع. 2- الخريطة ثنائية الأبعاد: في المخطط الشجري ، يتم ترتيب جميع المفاهيم في شكل متفرع ، ويتم وضع المفاهيم التي يتم وضعها تحت المفهوم العام في الشجرة مع شرح كيفية ارتباطها ببعضها البعض.
خرائط مفاهيم البناء
يتم إنشاء خريطة هرمية باتباع نظرية Ausubel بطريقة خفيفة بحيث تكون المفاهيم الأكثر عمومية وشمولية في أعلى الخريطة وتكون المفاهيم الأكثر تحديدًا في الجزء السفلي من الخريطة.
بناء خريطة المفاهيم هو سلسلة من الخطوات التي يمكن تلخيصها على النحو التالي:
- (1) تحليل الموضوعات المدرجة في الموضوع للتعرف على المفاهيم الرئيسية والمفاهيم الفرعية المدرجة في كل موضوع وتحديد العلاقات فيما بينها.
- (2) ضع المفاهيم الأساسية للدرس في أعلى كل صفحة.
- (3) تنظيم الأفكار وفقًا لمستوى التجريد والاعتماد المتبادل ، على سبيل المثال: وضع المفاهيم الأساسية في أعلى الخريطة ، والانتقال إلى المفاهيم الأساسية الأقل ، وتجميع المفاهيم الأكثر تعقيدًا في القسم الخاص بها.
- (4) اربط الأفكار ذات الصلة بخطوط أو أسهم امنح كل اتصال اسمًا إن أمكن.
- (5) راجع الخريطة عدة مرات للتأكد من صحتها.
ما المجالات التي تستفيد منها خرائط المفاهيم؟
تستخدم الخريطة المفاهيمية في عدد من المجالات التربوية وتعتبر أداة فعالة في العملية التعليمية حيث ترسم المفاهيم ضمن تلك المجالات. يمكن تلخيص هذه الاستخدامات على النحو التالي:
1- كأداة لتخطيط المناهج
- يعد استخدام خرائط المفاهيم في تخطيط المناهج مفيدًا جدًا لأنه يركز انتباه مصمم المنهج على التخطيط المتسلسل الصحيح للمناهج الدراسية بحيث تظهر نتائج التعلم.
- كأداة لتحليل محتوى الكتاب المدرسي: أهم شيء يجب تذكره هو أننا نبحث عن اسم الكتاب ثم نجد رقم الصفحة.
3- كأداة تخطيطية تعليمية
تساعد خريطة المفاهيم المعلم على معرفة ما يريد أن يتعلمه طلابه وما يجب أن يتعلمه طلابه.
4- كأداة تعليمية واستراتيجية
يمكن استخدام خرائط المفاهيم كأداة تعليمية في التدريس لأنها مفيدة في ربط المفاهيم الجديدة بالمفاهيم السابقة ويمكن استخدامها لتوضيح العلاقات بين المفاهيم التي تم تضمينها في موضوع واحد أو وحدة دراسية.
5- كأداة تقويم
- عندما يتم تعيين المفاهيم ، يمكن للطالب تقييم المعرفة التي تعلموها.
- ثم يمكن اختبار الطلاب بموضوعية ؛ مقارنة بالطلاب الآخرين الذين تعلموا نفس المفاهيم من قبل نفس المعلم ..
إقرئي أيضاً: الإجهاض في الشهر الأول | الأعراض والمخاطر